二00四年以来，以新课改知识为主要内容的新一轮中小学继续教育正稳步深入地推进。在新一轮继续教育如火如荼开展的时候，怎样才能避免走过场，扎扎实实提高继续教育培训质量尤其是校本培训质量，确保新一轮继续教育有效按期如质顺利完成，我们的体会是：

一、健全制度,优化评价机制,是校本培训有序进行的重要保障

俗话说，不依规矩不成方圆。作为上岗教师近六百人的大楚江来说，如果没有相应的规章制度来约束中小学教师进行校本培训，培训工作就不可能很好地开展，培训质量也不可能有效的提高。为此，我们认真制定了新一轮继续教育的《培训方案》，《方案》中明确了各级领导班子及其职责，出台了六项具体规定，即：

1、参训率低于95％的，每低一个百分点扣除学校目标管理考核分1分；

2、合格率低于80％的学校，年终评先实行一票否决；

3、培训结业考试成绩不及格的教师，不予报销任何费用；

4、无故缺席培训的教师，一律取消年终评先评优资格（且三次迟到算一天缺席）；若到异地补训，代课事宜、相关费用概由自己负责。

5、培训中表现积极、成绩优秀的教师，通过评选，除了荣获“优秀学员”称号和报销可报的一切费用外，单位还给予100元的奖励，年终评先评优在同等条件下优先考虑。

6、培训工作组织有方，参训率与合格率高的学校，校长可以享受200元的奖励，评选先进单位重点考虑。

另外，我们还建立校本培训月考核制度。做到了“每月考核、达标有奖、落后受罚”。建立了评比激励机制。要求每校每科每组评选出一名优秀学员，每半年总结表彰一次。

这些过硬的条条框框，框住了那些对培训不够重视，不愿参训或参训不积极的校长与老师，使之非重视、非参与培训不可。我们认为只有奖优罚劣，奖勤罚懒，奖惩兑现，使重视和积极参训者受益，不重视和不积极参训者吃亏，这样，校本培训工作才会有可靠的制度保障。

二、加大投入，改善培训条件，是校本培训落到实处的重要基础

改善培训所必需的硬件是提高培训质量的重要基础。实施校本培训的授课教师单凭一本教材、一个教案、一支粉笔去上课，不能适应教育形势发展的需要。为了及时准确地传达教育新信息，直观传授新的方式方法，扩大课堂的容量，体现教学的最佳效果，我们在校本培训硬件建设方面舍得花气力，舍得投资金。在教育主管部门的大力支持下，2004年下半年，全镇共投入配套资金7万多元建起了13个远教站点，并均上了互联网。永兴学校、一完小、二完小和曹市完小先后共投资20万多元对电脑实行了更新换代或升级改造。2005年6月，中心学校建立、开通了“楚江教育网”并形成了局域网，大部分学校均有电脑室、宽带网、学校行政办公实现了办公现代化。永兴学校、宝峰中学、一完小、二完小、实验学校还建了高标准的多媒体教室。为了充分发挥多媒体在校本培训中的作用，我们将全镇13所学校的教师划片分组，集中落实培训，即永兴学校负责刘坪完小；宝峰中学负责曹市完小、陈市完小；实验学校负责中渡完小、黄泥完小；一完小负责幼儿园与石磷完小；二完小负责三完小与龙凤完小。现代化的培训设备带来了小学教师继续教育培训的高质量、高效率。

三、强化管理，抓住关键环节，是校本培训取得实效的重要途径

一是抓学习，让教师真正成为学者型教师

1、抓好集中培训。我们提出的口号是：不搞形式、不玩花样，课例示范，讲求真实；理论讲座，结合实际；点评推介，注重新观（即注重新观念的引入）。在进行每一学科的集中培训时，做到了八有：1、有该科的培训计划与安排；2、有教案；3、有教师上观摩课；4、有代表点评；5、有专人讲座；6、有讨论发言记录；7、有参加培训的签到册；8、有培训后对该科的改革设想。在集中培训的管理上，我们主要坚持做到“四严”：即对学员培训严要求；学习时间严考勤；知识过关严考查；评选表彰严挑选。如2005年国庆长假，我们组织全镇386名小学教师进行新课改新理念知识培训，为了保证培训纪律，专门安排了两名负责同志坚持一天四次考勤，具体情况一天一通报。结果，参训率达94.1%，考试合格率达100%，收到了令人满意的效果。

在解决校本培训师资方面，我们主要坚持“两条腿”走路的方针，一是选拔一部分教师参加省、市、县组织的骨干培训，通过骨干引领和带动，促进教师校本学习。据统计，全镇参加省级培训的教师有13人、市级17人，县级有40多人。二是在大中型学校中选拔学科骨干分子充当短缺学科校本培训辅导员。如初中《音乐》、《研究性学习》、《绿色证书》、《地理》、《美术》、《信息技术》、《生物》、《体育》等学科，我们就聘请了刘亚凡、冉永国、王艳文、杨凤英、覃海红、刘文玲、唐颖平、李双红等老师作为全镇校本培训辅导员；小学《音乐》、《美术》、《科学》、《科技活动》等学科，我们就聘请了李梦云、朱玉贵、杨爱庆、盛中合等老师作为全镇校本培训的辅导员。各学校除了坚持每周星期五“集中培训日”培训之外，还利用双休日举办“假日学校”，开展计算机应用、普通话等技能培训。如二完小主动与进修学校联系，在本校举办了有近60人参加的计算机高级培训班，参训学员现已全部结业。这样，既丰富了老师们的假日生活，又提高了他们的业务素质，收到了一箭双雕的效果。

2、抓好教师的个性化自主学习。我们对教师的自学提出了具体要求：

①搜集、摘抄《教法集锦》。内容上可以是看教育教学刊物摘录下来的，也可以是听优质课得来的，还可以是自己上课的精彩环节。形式上不拘片断与整篇。

②写教学后记。如管理后记、教学后记、批改后记、教育后记、阅读后记等。

③试写课例评析。重点围绕说课、上课、评课开展评课活动，让老师们在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

④写教学随笔。可以是教育教学杂谈，也可以是个人心得体会或教学中产生的教育故事。

3、抓教师互助合作学习。我们鼓励教师和其他同仁共同合作和相互学习。现在，全镇各校均以教研组或年级组安排教师分别在同一办公室办公，以便教师在一起合作学习，共同研究，创造出真正优秀的教学文化。

二是抓研究，让教师真正成为研究型教师。

1、开辟教研论坛。中心学校的教育网站是我镇教师开展教研论谈、教学研究与教学交流的主阵地之一，为全体教师的专业成长提供了“营养大餐”。“论坛”既有教育理论学习辅导讲座，又有师德标兵的现身说法、名教师的教学实录赏析、学科带头人的优课展示。教师们通过这个平台，与新课程同行，在新课改中成长，“论坛”成了教师们学习的乐园。2、进行课堂教学练兵。中心学校与各学校定期进行研讨课、观摩课、帮带课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。并通过县、市、省级的公开课，评优课等活动形式，锤炼他们的课堂教学艺术，尤其是扩大骨干教师的知名度。3、开展案例分析。要使“校本培训”取得实效，关键在于确定好教学研究的主题。让教师在参与“校本培训”的过程中能够及时与自己的教育教学实际相结合，在实践中进行探索，在探索中学会反思，在反思中改进行为。同时精选一些典型的课例研究，让教师以课研课，不停留于一例一评，而是一例多评，即多个教师从不同的角度进行评析。这样，新的理念在思维的碰撞中愈发光亮，新的教法在热烈的切磋中日臻成熟。4、倡导课题实验。针对教师、学生的具体情况，突出学科与年级特点，选择研究课题进行探索。现在，我镇教师人人有自己的小课题，课题带动促进了教师科研能力的提高，也使校本培训落到实处。

四、积累资料，规范档案管理，是校本培训展示成果的重要体现

积累资料等于就是积累知识。在校本培训的过程中，我们注重了档案资料的收集、整理装订与保存。一是建立了内容充实，信息齐全、数据准确的电子档案。如《继续教育综合情况汇总表》、《中小学教师校本培训成绩汇总表》及其他十多种文书档案应收集的档案资料。二是分年度（或学期）、分类别整理装订了继续教育文书档案。我们按照“上级文件、计划总结、各种培训活动资料、培训成果、验证资料”五大类进行收集整理，装订成册。为了使档案具有可查阅性，我们在大类中又将它细化为小类，如“各种培训活动资料”这类中，我们又将它分为“教学研究、教学观摩、专题讲座、教学比武、讨论座谈、经验交流”六小类。这样，查阅起来就条理清晰，看起来就爽心悦目。

通过扎实的校本培训，我镇教师的教育观念、教学水平、科研能力、学校的办校水平均有了新的突破。全县小学教学质量综合评估，我镇连续三年荣获一等奖；全镇中小学教师学历合格率已达100%；中学教师学历提高率达58.2％；小学教师学历提高率达88.1％；全镇教师普通话合格率达79.7％；计算机高级证获证率达16.9％。近两年内，教研论文在国家、省级公开发表和获省级一、二、三等奖的有20多篇，市级一、二、三等奖的有60多篇；教学比武获市级一、二、三等奖的有近20堂；获县级奖的有近30堂；学生参加各种竞赛获国家级奖的有50多人次；获省级奖励的有130多人次；获市级奖励的有140多人次； 获县级奖的有80多人次。2005年，一完小荣获市级“艺术教育特色学校”、二完小荣获省级“红领巾示范学校”、第一幼儿园荣获市级“示范性学校”、实验学校、石磷完小荣获市级“优秀家长学校”、三完小荣获市级“绿色学校”光荣称号。

校本培训，是摆在我们面前的一个崭新课题，也是一项长期而艰巨的任务，更是教师专业成长的一条重要途径。今后，我们将认真总结过去校本培训的有益经验，将校本培训作为提高教师综合素质的一件大事来抓，使楚江教育再创新的辉煌。

       （此文于2006年7月在全省校本培训经验交流会上交流）